آخرين وب نوشته هاي اوليا
|
تعليم وتربيت وساختارخلقت انسان وقواي مختلف آن
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز زهرا نوروزيان درجريان مهم تعليم وتربيت مربيان واولياي گرامي اگر به وضعيت کلي حاکم بر ساختمان بدن وروح انسان توجه نمايند وقواي مختلف آن و اثرات هريک را بخوبي بشناسند توفيقات بهتر وبيشتري را کسب خواهند کرد . دراين مختصر با برداشتي آزاد ازکتاب ارزشمند معراج السعاده مرحوم ملا احمد نراقي مواردي تقديم خواهدگرديد. |
||||
| تاريخ مطلب : 10/2/1389 | ساعت درج مطلب : 16:10:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 27 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
ویژگی مدیر خلاق
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز محمد ذاکر ویژگی مدیر خلاق |
||||
| تاريخ مطلب : 6/2/1389 | ساعت درج مطلب : 11:35:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 18 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
ویژگیهای معلم موفق
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز محمد ذاکر ویژگیهای معلم موفق |
||||
| تاريخ مطلب : 6/2/1389 | ساعت درج مطلب : 11:31:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 34 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
روش تقویت مثبت برای افزایش رفتارهای مطلوب
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز محمد ذاکر واژهنامه مقالات مرتبط کتابهای مرتبط انجمن روانشناسی سایتهای مرتبط گالری تصویر واژگان روانشناسی تربیتی واژگان روانشناسی یادگیری واژگان روانشناسی تفکر و هوش استقلال طلبی در نوجوانان روابط والدین با نوجوانان روانشناسی تربیتی روشهای مقابله با مخالفت کردنهای کودکان پرورش اخلاق در فرزندان پرورش اعتماد به نفس در کودکان مشکلات مراحل نوجوانی چگونه با فرزندان مشورت کنیم؟ کتابهای روانشناسی تربیتی سایتهای داخلی سایتهای خارجی پژوهشکده تعلیم و تربیت اانجمن روانشناسی ایران تستهای روانشناسی تازههای کتابهای روانشناسی ایران انجمن مشاوره ایران سازمان نظام روانشناسی و مشاوره ایران انجمن مشاوره ایران انجمن روانشناسی اجتماعی ایران روان شناسی کاربردی موسسه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران مشاوره آموزشی مدیریت موسسه سازمان ملل برای تحقیقات و آموزش نظریه های آموزشی ندای اندیشمندان ، محققین علوم تربیتی آشنایی با روانشناسی شناختی مرکزی برای اطلاعات گسترده در رابطه با روانشناسی اطلاعات پیرامون خودمدیریت سایتی بسیار جالب و پراطلاعات در زمینههای مختلف روانشناسی اطلاعات روانشناسی مرکز روانشناسی شبکه روانشناسی روانشناسی اجتماعی و شخصیت شبکه روانشناسی اجتماعی روانشناسی تربیتی در عمل روانشناسی (ویکی پدیا) گالری علوم گالری علوم اجتماعی مقدمه گاه دیده میشود که دانش آموزی از عهده انجام کاری برمیآید اما آن کار را به دفعات لازم انجام نمیدهد. مثلا سلام کردن را یاد گرفته است اما به ندرت به افراد بزرگتر از خود سلام میکند یا میتواند تکالیفش را انجام دهد اما در این کار سستی نشان میدهد. در این گونه موارد با استفاده از روشهای افزایش رفتار میتوان رفتار دلخواه را در او افزایش داد. روش تقویت مثبت برای افزایش رفتارهای مطلوب روش تقویت مثبت تقریبا همان روش متداول پاداش است که همه معلمان با آن آشنا هستند و غالبا آن را مورد استفاده قرار میدهند. با این حال بین پاداش و تقویت مثبت اندک تفاوتی وجود دارد که روان شناسان را بر آن داشته است تا به جای پاداش از اصطلاح دقیقتر تقویت مثبت استفاده کنند. در پاداش دادن افراد هدف ما بطور عمده قدردانی و سپاسگذاری از اعمال گذشته آنهاست و گرچه پاداش یک رفتار معمولا به تکرار آن میانجامد هدف ما از پاداش دادن رفتار ضرورتا تکرار آن رفتار در آینده نیست. اما در تقویت مثبت هدف الزاما تکرار رفتار است یعنی اگر پس از تقویت یک رفتار احتمال وقوع آن رفتار در شرایط همسان آتی افزایش نیابد گفته میشود که تقویت صورت نگرفته است. تقویت مثبت بهترین و موثرترین روش افزایش رفتار است . فرایندی که در آن ارائه تقویت کننده مثبت بعد از رفتار منجر به نیرومند شدن آن رفتار میشود. وقتی معلم تصمیم میگیرد هر وقت دانش آموزان موقع ورود به کلاس به او سلام کنند با لبخند زدن به هنگام جواب دادن به سلام آنها رفتار سلام کردن آنها را تقویت کند در واقع از تقویت مثبت استفاده میکند. اصول تقویت مثبت اصل اول از تقویت کننده مناسب استفاده کنید. تقویت کنندههای مختلف بر افراد مختلف تاثیرات متفاوتی دارند. همچنین تاثیر یک تقویت کننده واحد بر یک فرد معین در شرایط مختلف متفاوت است. بنابراین لازم است در استفاده از تقویت کنندهها در شرایط گوناگون و با افراد مختلف این نکته به خوبی مورد توجه قرار گیرد. اصل دوم فوریت تقویت یک عامل مهم است. تقویت فوری اثر بخشی بیشتری از تقویت همراه با تاخیر دارد و گاه تقویتی که با تاخیر انجام شده هیچ فایدهای ندارد. معلم باید بلافاصله پس از انجام رفتار مطلب از سوی دانش آموزان آن رفتار را تقویت کند و فاصله بین تقویت و رفتار را به حداقل برساند. اصل سوم مقدار تقویت را توصیه میکند. دانش آموزان اگر ببینند معلمی همیشه و در هر مورد با دلیل و بیدلیل همه را مورد تشویق و تمجید قرار میدهد رفتار تقویت کننده او نسبت به دانش آموزان اثر تقویتیاش را از دست میدهد بنابراین لازم است مقدار و میزان مناسب تقویت رعایت گردد. اصل چهارم توصیه میکند که از موقعیتها و تقویت کنندههای تازهتر استفاده شود. افراد موقعیتهای جدید یادگیری و انجام فعالیتهای تازه را به موقعیتها و فعالیتهای تکراری ترجیح میدهند. بنابراین معلمان باید بکوشند تا در آموزش و افزایش رفتارهای مطلوب روشها و فنون گوناگون را بکار برند تا دانش آموزان مرتبا خود را در شرایط تقویتی حس کنند. همچنین بهتر است معلمان سعی کنند تا از روشهای تقویتی متنوع استفاده کنند و برای مدتی طولانی از یک تقویت کننده بطور تکراری استفاده نمایند. روش تقویت منفی برای افزایش رفتارهای مطلوب تقویت منفی نیز سبب افزایش رفتار میشود. تفاوت این روش با تقویت مثبت در آن است که در تقویت مثبت ارائه یک تقویت کننده مثبت مثل یک جایزه ، یک آفرین و ... رفتار مطلوب را نیرومند میسازد. در حالی که در تقویت منفی حذف یک عامل منفی یا فرار از آن منجر به نیرومندی رفتار میشود. نام دیگر تقویت کننده منفی محرک آزارنده است زیرا حضور آن در موقعیت موجب آزار فرد میشود و لذا حذف آن از موقعیت یا به تعویق افتادن آن سبب تقویت رفتاری از فرد میشود که به حذف یا به تعویق افتادن آن منجر شده است. تقویت منفی مانند تقویت مثبت از پدیدههای معمولی زندگی روزانه است. کودکی که تازه راه رفتن را آموخته است اگر هنگام راه رفتن قدم اشتباهی بردارد زمین خواهد خورد و بخصوص از بدنش درد خواهد گرفت و بعد برای احتراز از زمین خوردن خواهد کوشید تا از انجام حرکت غلط جلوگیری به عمل آورد. در کلاس درس معلم ممکن است با تهدید کردن دانش آموز به گرفتن نمره کم و مردود شدن در امتحان آنها را به درس خواندن وا دارد و رفتار درس خواندن را در آنها تقویت کند. |
||||
| تاريخ مطلب : 1/2/1389 | ساعت درج مطلب : 14:22:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 28 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
عوامل تأثيرگذار در موفقيت معلّم
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز محمد ذاکر عوامل تأثيرگذار در موفقيت معلّم |
||||
| تاريخ مطلب : 28/1/1389 | ساعت درج مطلب : 19:02:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 18 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
مدرسه خوب ، معلم خوب ، والدين خوب - ویژگیهای محیط آموزشی سازنده
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز محمد ذاکر منظور از محيط آموزشي سازنده چيست؟ |
||||
| تاريخ مطلب : 28/1/1389 | ساعت درج مطلب : 18:36:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 21 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
تشكروقدرداني
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز نيما لطيفي باسلام و تبريك پيشاپيش سال نو وبا تشكر از زحمات شمامديريت ومسئولين محترم وهمچنين مربي محترم جناب آقاي شمشيرگران نمرات فرزندم در سايت موجود نمي باشد . با تشكر سينا لطيفي |
||||
| تاريخ مطلب : 23/12/1388 | ساعت درج مطلب : 21:19:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 20 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
درسي درمحضرپيامبررحمت حضرت محمد( ص)
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز زهرا نوروزيان با تبريک ميلاد رسول گرامي اسلام برمعلمان ، اولياء ودانش آموزان عزيز مدرسه راهنمايي دخترانه نمونه حافظيه بجنورد ، داستاني زيبا ازمثنوي مولانا درمورد چگونه دعا کردن ودرخواست ازخداوند را به نقل از زسول خدا تقديم مي دارم. |
||||
| تاريخ مطلب : 11/12/1388 | ساعت درج مطلب : 13:22:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 24 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
|
پيمان جهاني حقوق کودک
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز متين ابارشي پيمان جهاني حقوق كودك يك پيمان نامه بين المللي است كه براي دفاع و حمايت ازحقوق كودكان تهيه شده است.اين پيمان پس ازده سال گفت وگوبين كشورهاي عضو سازمان ملل درسال 1989ميلادي تدوين گرديدودرسال1990به مرحله اجرادرامد .درحال حاضراز193 كشورجهان, 191 كشور به اين پيمان ملحق شده وخودراملزم به اجراي ان مفاد نموده اند.جمهوري اسلامي ايران درسال1373به صورت مشروط به پيمان حقوق كودك ملحق گرديده است.پيمان جهاني كودك داراي يك مقدمه و 54 ماده است كه ماده ان حقوق كودك رامطرح مي سازدو13ماده ان درباره چگونگي اجراي ان در هر كشور است . اين پيمان بطوركلي چهارزمينه اصلي را در ارتباط باكودكان مورد توجه قرار مي دهد كه عبارتند از : ... |
|||
| تاريخ مطلب : 4/12/1388 | ساعت درج مطلب : 11:53:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 23 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
|
|
ابراز محبت به کودکان
نويسنده مطلب : اولياي دانش آموز متين ابارشي براي نشان دادن محبت به كودكان چندين راه وجود دارد. مسلما شيوه انتخابي ما بستگي به مرحله رشد كودكمان دارد. محبت ما نسبت به نوزاد،کودک و نوجوان با هم متفاوت است ... |
|||
| تاريخ مطلب : 4/12/1388 | ساعت درج مطلب : 11:19:00 | تعداد بازديد اين مطلب : 17 | موضوع : | [ادامه مطلب] |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
تذكر : مسئوليت محتواي اين صفحه به عهده اولياي دانش آموز مي باشد و اين آموزشگاه و سازمان آموزش و پرورش هيچ مسئوليتي را در قبال مطالب منتشر شده در اين صفحه بعهده نخواهد گرفت